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023年國(guó)家體育總局體育支教志愿服務(wù)全面啟動(dòng)——心懷夢(mèng)想 勇往直前
近日，2023年國(guó)家體育總局體育支教志愿服務(wù)全面啟動(dòng)。來(lái)自全國(guó)27所高校的466名大學(xué)生志愿者前往山西、內(nèi)蒙古、江西、湖北、四川、貴州、陜西、甘肅等省區(qū)的218所中小學(xué)，開展今年上半年為期兩個(gè)月的體育支教志愿服務(wù)活動(dòng)。
支教團(tuán)以“三大球”和田徑、體操等基礎(chǔ)大項(xiàng)為主要教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開展不同形式的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，讓義務(wù)教育階段的青少年體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)，這些支教團(tuán)的大學(xué)生志愿者們也與當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)、老師、孩子一起，在實(shí)踐中體驗(yàn)作為教師的快樂(lè)，在課堂中不斷成長(zhǎng)。
努力上好每一堂課
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”經(jīng)過(guò)兩周的支教生活，包頭師范學(xué)院支教團(tuán)成員周曉鵬對(duì)這句話感受很深。“我每天的工作就是聽課、寫教案、試教、修改，反復(fù)練習(xí)、完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心。即便這樣，在我第一次上課時(shí)，還是遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有預(yù)料過(guò)的問(wèn)題。畢竟試講和正式上課時(shí)心態(tài)完全不一樣，而且真正到課堂上教學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只懂得書本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有嫻熟的技能與示范，各個(gè)方面都有講究，如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)及動(dòng)作神態(tài)等。每上完一節(jié)課，我都感受到當(dāng)好一名老師真不容易，我還需要更加努力！”
天津體育學(xué)院支教團(tuán)成員尹文澤在內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)八一小學(xué)感受到了孩子們對(duì)體育的熱情。他說(shuō)：“這里的孩子生活在相對(duì)樸素的環(huán)境中，但他們對(duì)體育的熱情卻非常高漲。在開學(xué)第一課上，我認(rèn)識(shí)了這里的體育老師和學(xué)生，他們對(duì)于體育教育有著很高的期望和要求，希望能夠在體育方面有更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這讓我意識(shí)到，作為支教志愿者，我有責(zé)任為他們提供更好的體育教育資源。同時(shí)，在支教過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子們的自信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。”為此，尹文澤在課程設(shè)計(jì)中加重了足球、籃球、排球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比重，并且提供了相應(yīng)的訓(xùn)練方法和技巧。“我希望能夠鼓勵(lì)他們參加更多的校際體育比賽和交流活動(dòng)，促進(jìn)不同學(xué)校之間的互相了解和交流。也希望能夠?yàn)檫@里的孩子們帶來(lái)更多的體育項(xiàng)目和機(jī)會(huì)，提高他們的體育素質(zhì)和文化水平，與當(dāng)?shù)貙W(xué)校建立更緊密的聯(lián)系，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。”
面對(duì)支教，每個(gè)志愿者都做了充分的準(zhǔn)備。陜西師范大學(xué)支教團(tuán)成員于國(guó)梁此次支教的目的地是陜西綏德實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在第一節(jié)足球社團(tuán)課上，他不僅帶著學(xué)生們鞏固了足球腳背正面運(yùn)球與腳內(nèi)側(cè)傳球，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)抗賽和素質(zhì)練習(xí)。于國(guó)梁告訴記者，抵達(dá)綏德前，他已經(jīng)做好了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃把“課課練”引入課堂，每節(jié)課還會(huì)提前對(duì)下節(jié)課進(jìn)行鋪墊，讓整個(gè)課程環(huán)環(huán)相扣。他說(shuō)，備課、準(zhǔn)備雖然繁瑣而辛苦，但所有的付出都是值得。“當(dāng)在課堂上看到在三十多個(gè)孩子稚嫩的臉上流露出喜悅的笑容，此刻我感受到無(wú)比的幸福。”
是考驗(yàn)也是成長(zhǎng)
“雖然成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但我覺(jué)得支教是一支催化劑。”包頭師范學(xué)院支教團(tuán)成員王璐如是說(shuō)，此次支教經(jīng)歷讓她收獲頗豐。“懷著無(wú)比的期待來(lái)參加此次支教，我深刻體驗(yàn)和感受到了學(xué)生們的天真和可愛、老師的忙碌、順利完成講課的成就感、學(xué)生們積極配合的欣慰感……這段時(shí)間的支教生活，每一天都是如此充實(shí)，每一天都在挑戰(zhàn)自己、提高自己，每一天都被孩子們包圍著，我感受到了師生間深深的愛。”
西安體育學(xué)院支教團(tuán)成員石芮是第一次參與支教活動(dòng)，也是第一次作為老師面對(duì)陜西綏德的孩子們。他說(shuō)：“這里的孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)充滿了渴望，在有限的空間和時(shí)間中，利用有限的資源，開發(fā)出無(wú)限多的玩法，很多玩法和技能讓作為老師的我也感到非常佩服。孩子們一聲聲的‘老師好’，也讓從未想過(guò)當(dāng)老師的我開始期待接下來(lái)的支教生活。小時(shí)候總說(shuō)老師是蠟燭，現(xiàn)在我也成為他們生命中的一支蠟燭。”
西安體育學(xué)院支教團(tuán)成員何宇支教的學(xué)校是陜西綏德縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。“工作第一天各位老師詳細(xì)介紹了學(xué)校情況并進(jìn)行了教學(xué)工作安排，我主要負(fù)責(zé)八年級(jí)5、6、7班的體育課。當(dāng)?shù)谝还?jié)課上課鈴聲響起時(shí)，我的心情既激動(dòng)又緊張，不知道學(xué)生們面對(duì)新教師會(huì)有什么樣的反應(yīng)。一堂課下來(lái)，同學(xué)們都非常配合我的教學(xué)，還會(huì)親切地叫我小何老師。突然就讓我感受到自己不再是一個(gè)學(xué)生而是一名體育教師，身上肩負(fù)著一種使命感。”何宇說(shuō)，作為一名體育教育專業(yè)的學(xué)生，以前在學(xué)校主要以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為先，并未有太多的教學(xué)技能儲(chǔ)備。“因此，對(duì)我而言，支教的每節(jié)課都是一次考驗(yàn)，也是一種成長(zhǎng)。希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能不斷積攢經(jīng)驗(yàn)，以更高地?zé)崆榉e極投入到工作中，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，進(jìn)一步完善自己。”
支教經(jīng)歷讓每一位志愿者都收獲滿滿，記憶猶新。“有對(duì)我百般照顧的體育組老師，有體育課上的熱情與汗水，有帶著同學(xué)們練習(xí)口號(hào)的激情與奮發(fā)，還有以工作人員身份參加中考體測(cè)的辛苦……同學(xué)們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一個(gè)個(gè)洋溢笑容的臉龐，都映射在我的腦海里，這是帶著光的眼睛，也是青春的笑臉。”回憶起自己到內(nèi)蒙古民一中支教的這兩周，包頭師范學(xué)院支教團(tuán)成員孫科有說(shuō)不完的話。除了青春飛揚(yáng)的孩子們，讓他難以忘懷的還有自己的指導(dǎo)老師——鄭老師。“這兩周來(lái)，他像一位老師，更像一位好哥哥，不光教會(huì)我如何教學(xué)，更告訴我如何成長(zhǎng)，幫助我追逐未來(lái)，他的話平凡且生動(dòng)，一字一句都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。”
體育支教帶來(lái)“全新體驗(yàn)”
體育支教也讓很多支教團(tuán)的成員們有了“全新體驗(yàn)”。從山西大寧縣城出發(fā)，行駛十五公里的路程就到了太德中心小學(xué)，這里是中北大學(xué)支教團(tuán)成員李毅的支教目的地。“路程雖然不遠(yuǎn)，沒(méi)來(lái)之前看地圖一直以為學(xué)校是在河谷盆地上。坐在車?yán)锊虐l(fā)現(xiàn)我們一直走的是上坡路，盤山公路一樣拐來(lái)拐去。到了學(xué)校才知道太德鄉(xiāng)是在山頂上，山頂是平的，學(xué)校四周全是農(nóng)田，地形有點(diǎn)像平頂山，人們住在山頂?shù)钠荷稀＿@里有種與世隔絕的感覺(jué)，很少有車輛通過(guò)。”李毅說(shuō)。正是太德鄉(xiāng)的地理位置，學(xué)校利用自己得天獨(dú)厚的條件，并按照相關(guān)教育要求，開展了勞動(dòng)技術(shù)教育課，開拓有兩畝田地。每周三下午，校長(zhǎng)和老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去田里種地、除草、灌溉，種了許多農(nóng)作物，來(lái)年秋天，學(xué)生們便可以吃上自己辛勤勞動(dòng)的成果。在這里，李毅也收到了學(xué)校老師和同學(xué)的邀請(qǐng)，和他們一起上勞動(dòng)課。“在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)生們不僅可以學(xué)到種植的知識(shí)和技能，還能進(jìn)一步培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，這是我們那時(shí)候所沒(méi)有的教育課程。”
在貴州織金縣思源學(xué)校，課間休息的時(shí)候總能看到全校學(xué)生圍著操場(chǎng)組成一個(gè)個(gè)圓圈，跳起課間操舞“阿西里西”，歌曲和舞蹈充滿著少數(shù)民族特色，讓北京體育大學(xué)織金支教團(tuán)成員史明玉感覺(jué)十分新奇有趣。除了頗具民族特色的舞蹈，這里的孩子也帶給她無(wú)數(shù)感動(dòng)。“作為支教老師，本以為應(yīng)該是我用專業(yè)知識(shí)和技能去教授學(xué)生、幫助學(xué)生。可是在支教的兩個(gè)月中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的天真、可愛、活潑也更多地治愈了我。他們會(huì)從很遠(yuǎn)的地方跑過(guò)來(lái)跟我打招呼；會(huì)在課后去超市給我買一根冰棍，一邊用手指比心一邊拿給我說(shuō)，‘史老師，我們請(qǐng)你吃冰棍，希望這根冰棍能讓你在大太陽(yáng)下消消暑’；也會(huì)拉著我?guī)彝妗幓ɑ@’的童年游戲，教我和他們一起跳皮筋；會(huì)眉飛色舞地給我介紹貴州的美食美景、教我說(shuō)貴州的方言……”
最讓史明玉記憶深刻的是，有一天一名學(xué)生突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)她：“史老師，你是不是這個(gè)學(xué)期結(jié)束就走了、不回來(lái)了？”史明玉回答說(shuō)是的。學(xué)生停頓幾秒才又開口說(shuō)：“我喜歡你在學(xué)校里帶我們上課，史老師你走了以后我們的武術(shù)課怎么辦啊？”史明玉說(shuō)，自己也一直在思考這個(gè)問(wèn)題，如何將武術(shù)帶進(jìn)織金校園，并且獲得持續(xù)發(fā)展的生命力？“但我相信，在我們支教結(jié)束離開織金以后，還會(huì)有源源不斷的支教教師來(lái)到織金校園，將支教活動(dòng)更好地傳承下去，讓更多孩子在享受體育快樂(lè)的同時(shí)成長(zhǎng)成才。”史明玉說(shuō)。
那些不一樣的“第一次”
許多不一樣的“第一次”也讓支教生活充滿了新奇和挑戰(zhàn)。“兩個(gè)星期前，我們?cè)谖靼搀w育學(xué)院集合后，統(tǒng)一乘坐大巴前往綏德。前方的一切都是未知的，這次支教對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，也是一次難能可貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。眼前的風(fēng)景不斷變化，當(dāng)看到陜北特有的黃土高山，我告訴自己目的地到達(dá)了。”西安交通大學(xué)支教團(tuán)成員錢思宇說(shuō)。到學(xué)校后，錢思宇等人在老師的帶領(lǐng)下對(duì)未來(lái)兩個(gè)月的教學(xué)工作進(jìn)行了解和分配。“每個(gè)人被分配了6個(gè)班級(jí)，我們將和延安大學(xué)的實(shí)習(xí)老師們一起完成教學(xué)工作。”
帶上花名冊(cè)和哨子，錢思宇的支教工作正式拉開帷幕。學(xué)生們都很聽話，也很喜歡參加體育活動(dòng)。綏德高級(jí)中學(xué)四人支教團(tuán)隊(duì)匯合后，接到了準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式百人方陣表演的任務(wù)，他們主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)方陣圖案的排列和入場(chǎng)。“當(dāng)天晚上在一天的教學(xué)結(jié)束后，我們來(lái)到會(huì)議室商討，四個(gè)人都是第一次接觸這類工作，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了一晚上的‘頭腦風(fēng)暴’，我們初步擬定了整體工作方案，完成了前兩個(gè)圖案的設(shè)計(jì)。在第二天的排練中，雖然和參與表演的同學(xué)還不熟悉，但是配合竟然意外地好，只是在過(guò)程中也暴露了很多問(wèn)題。負(fù)責(zé)人張老師在排練結(jié)束后幫我們總結(jié)問(wèn)題，通過(guò)一次次的修改方案、排練，開幕式收獲了很好的效果。”
中北大學(xué)支教團(tuán)成員孫欣雨在陜西繁峙化肥廠寄宿制小學(xué)支教一周后接到了新的任務(wù)——上門送教。“中午收到通知就出發(fā)了，臨時(shí)任教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)，對(duì)象是一名叫小趙的同學(xué)。”去之前，孫欣雨和老師了解了一下情況，“小趙同學(xué)現(xiàn)在是小學(xué)四年級(jí)，但他智力有些殘疾，只懂得從1到10和簡(jiǎn)單的1+1，讀得也不是很流暢。他是姚基金的受助學(xué)生，從小跟奶奶生活，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他的爸爸靠給學(xué)校送豆腐、放羊、種莊稼來(lái)維持生計(jì)。小趙同學(xué)幾乎每天都在床上度過(guò)，因?yàn)樗粫?huì)系鞋帶，幾乎一直都光著腳，只能踩著鞋子。但每次他在門口等著學(xué)習(xí)的時(shí)候總是開心又興奮。”
見面之后孫欣雨發(fā)現(xiàn)，這是一位非常有禮貌且對(duì)知識(shí)充滿渴望的小男孩，在老師的講解過(guò)程中表現(xiàn)得非常認(rèn)真。“在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他不小心打到了老師的頭，第一反應(yīng)是親親老師，來(lái)安慰老師，整個(gè)過(guò)程也非常配合。”孫欣雨說(shuō)，“他在艱苦的環(huán)境中依然保持著對(duì)知識(shí)的渴望，努力學(xué)習(xí)，這種精神令我深受鼓舞。我深知，教育的意義不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。通過(guò)與小趙同學(xué)的接觸，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的力量可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。”
體育支教還讓兩個(gè)大男孩經(jīng)歷了一次幼兒園支教。“我們憑著熱忱和沖勁，參與陜西支教團(tuán)，一起到革命老區(qū)支教。當(dāng)?shù)谝淮翁と胗變簣@時(shí)，內(nèi)心不由自主地忐忑和慌張，不知道該如何跟這個(gè)年齡段的小朋友溝通。”西安交通大學(xué)支教團(tuán)成員陳曉龍略帶靦腆地回憶。為了和孩子們熟悉，他與西安體育學(xué)院支教團(tuán)成員宋潤(rùn)澤一起給孩子們上體能課。兩個(gè)大男孩利用園內(nèi)僅有的海綿積木、花繩等道具設(shè)計(jì)了游戲賽道，在賽道中以不同的通過(guò)方式鍛煉孩子們的跑、跳、爬、協(xié)調(diào)、平衡等多項(xiàng)能力，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中練，享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。最后再利用海洋球作為道具讓孩子們?cè)诎踩姆秶鷥?nèi)進(jìn)行接力跑，提升孩子們的體能。
陳曉龍說(shuō)：“我覺(jué)得課堂氛圍很好，大部分小朋友能基本掌握教學(xué)動(dòng)作，孩子們的積極性十分明顯。但我的不足之處也十分明顯，包括技術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換為日常用語(yǔ)，邊緣學(xué)生顧及不周，糾錯(cuò)與練習(xí)缺乏創(chuàng)新，孩子容易走神等。在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，我還需要繼續(xù)完善教案，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并虛心請(qǐng)教老師和同學(xué)，把握好眼前的每一個(gè)機(jī)會(huì)，上好每一堂課。”（轉(zhuǎn)自5月23日《中國(guó)體育報(bào)》07版，作者：顧寧/文 各支教團(tuán)供圖）